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2010最新版 教育理論綜合知識(公共知識)中小學通用(贈送華圖網校課程、教知識|教育理論|最新版

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2006年,教育部、財政部、人事部、中央編辦聯合下發了《關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》(教師[2006]2號),啟動“特崗計劃”,公開招聘高校畢業生到西部“兩基”攻堅縣農村義務教育階段學校任教。2006—2008年,國家共招聘特崗教師59000多人,覆蓋全國400多個縣、6000多所農村學校。“特崗計劃”的實施有力地緩解了農村地區教師緊缺的狀況及結構性矛盾,促進了農村學校面貌的變化,受到各地的普遍歡迎。
2009年,國家加大了“特崗計劃”的實施力度,實施范圍由西部12個省區和新疆生產建設兵團的“兩基”攻堅縣擴大到中西部22個省區的880多個國家級扶貧開發重點縣,65323名大學畢業生到這些縣的15000多所農村學校任教。教師[2009]1號文件要求各地除落實國家“特崗計劃”外,還要積極實施地方“特崗計劃”。為鼓勵和吸引更多的優秀高校畢業生報考特崗教師,國家還出臺了一系列優惠政策。
雖然國家和地方擴大了特崗教師的招聘名額,但教師地位的提升、教師待遇的提高以及嚴峻的就業形勢使得高校畢業生對特崗教師產生了極大的興趣,注定了特崗教師招聘競爭的殘酷性。而各地考試內容各有側重,形式也不盡相同,國家對特崗教師招聘考試又沒有指定的專門教材,這使得考生的備考顯得無章可循,對渴望考取特崗教師的廣大考生增加了相當的難度。
那么,考生如何才能在特崗教師招聘考試中脫穎而出呢?廣大考生自身擁有扎實深厚的專業知識固然重要,但得到對特崗教師招聘考試有深入研究和豐富培訓經驗的專家系統的輔導和培訓則更為關鍵。
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