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日語能力等級考試一二級長篇閱讀解題技巧
文章來源: 瀏覽次數:0 更新時間:2008-10-31 00:03:41 網友評論 0 【字體:

  2009年的本領考馬上就要到來了,在歷年的本領后,良多考生都反應閱讀很難,老是來不及做,出格是第一篇閱讀,又長又丟臉也看不下去,著實只要駕馭好時刻,駕馭體味題本領,巨匠會發明著實閱讀也不外如斯而已。首先,在時刻分配方面,末了一部門(閱讀和語法)的時刻分配出格主要,良多同窗末了一部門考砸的緣故起因便是沒有很好的分配好時刻。

  一樣尋常我發起門生先做語法,時刻要節制在20分鐘擺布,然后再從短篇閱讀(共5篇)起頭做起,時刻15分鐘,中篇閱讀(共3篇),時刻15分鐘,末了做長篇閱讀(1篇),時刻20分鐘,這樣把時刻都分配好的話就不會呈現末了另有5分鐘的時辰還剩一半多的語法題沒有做的征象了。 這里我想重點講一下良多同窗都感受很難的長篇閱讀的幾個解題本領。

  本領1:閱讀文章前先看來由。體味文章的主題、進步明白水平。

  長篇閱讀末了一樣尋常城市注明文章的來由,花2、3秒時刻看一下來由可以對文章內容有個年夜致的體味。

  本領2:對付詢問劃線部門理由和內容的問題,線索就在劃線部門臨近的前后。

  長篇文章中會呈現良多對劃線句的明白之類的問題,這類問題著實很大略,謎底一樣尋常都在劃線句的前后不跨越兩句話里會呈現。

  本領3:要捉住作者的不雅概念,不要自己想固然地以為怎么樣,要以作者的不雅概念為準。

  出格是,含有「~はずだ(應該是)」「~に違いない(必然是)」「~ではないだろうか(莫非不是嗎?)」「~と思う(我想)」「~と考える/考えられる(我以為)」「~に他ならない(恰是、無非)」等句末默示的語句尤為主要。

  其中,「Aではないだろうか。(莫非不是A嗎?)」是「私はAだと思う。(我以為是A。)」的意思,即主張自己定見的謹嚴表達體例,是作者的定見。此外,當呈現「ほんとうにそうでしょうか」

  聲名作者要提出一個與前面分比方的定見了。

  當呈現逆接不斷詞「しかし」,這之后的文章也要出格看重,一樣尋常背面也是作者與前面所分比方的定見。

  本領4:一再呈現的詞匯是關頭詞。要出格看重含有關頭詞的語句。

  一再呈現的詞匯,是作者一向在思量的詞匯。也便是,作者思慮重點的關頭詞。以是,含有關頭詞的語句中,通常會呈現對關頭詞的聲名或作者的主張。

  正由于如斯,含有關頭詞的語句毫不能放過。

  本領5:當同樣內容的表達一再呈現時,這即是作者主張的焦點。要出格看重。

  文章中,偶爾會呈現“用詞分比方,但所說內容不異”的表達。由于作者無論若何也但愿讀者明白自己主張的主要部門。以是,作者會從各類角度來加以聲名,力圖使讀者明白。

  這樣導致的功效便是同樣的內容局勢,使用了分比方的表達來聲名。這些一再的表達很是主要,要出格看重。

  本領6:鑒定內容正誤的問題問題,要精確捉住不精確選項的錯誤論說部門。

  1級2級的閱讀題,毫不是能馬上選出精確選項的那么大略。急倉猝忙選出的謎底,很有大概是錯的。這個時辰,反過往來來往看重那些不精確選項的錯誤論說部門吧。

  解除失蹤與原文內容意思分比方的選項,精確選項自然就浮出水面了。


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